La resolución de problemas y las TIC en la planificación por proyectos

Autores/as

  • Evelio Antonio Sará Pérez
  • Yvonne Adriana Rivas Santiago

Palabras clave:

Planificación por Proyectos, Uso de las TIC, Resolución de Problemas

Resumen

La siguiente investigación analiza la efectividad de la planificación por proyectos cuando es abordada a través de la resolución de problemas y las TIC como estrategias didácticas en el desarrollo de los contenidos matemáticos. En la resolución de problemas se hizo hincapié en el Método del Polya. Se utilizó un enfoque mixto, la investigación acción, participativa y transformadora desde el enfoque cualitativo, y la investigación explicativa, desde el enfoque cuantitativo, a través de un diseño cuasi experimental. Para ello, se establecieron tres grupos de estudiantes, uno de control y dos experimentales. Se determinó el nivel de conocimiento matemático de los estudiantes y se sometieron los grupos experimentales a las fases de aprendizaje de la planificación por proyectos y al grupo control a través de una planificación tradicional. El análisis de los resultados muestra avances significativos en el aprendizaje adquirido por los estudiantes durante la aplicación de las estrategias.

Biografía del autor/a

Evelio Antonio Sará Pérez

MSc. en Matemática Mención Docencia (LUZ-2015), Licenciado en Educación Matemática (UNA-2009). Cargos desempeñados: Profesor ordinario UNA-Trujillo. Preparador del área de matemática (IUTET-2000). Profesor titular del Ministerio de Educación (Venezuela-2001/2021). Profesor Investigador (A)-A1, 2014. Subdirector de áreas técnicas, coordinador de proyectos, coordinador de pasantías. Profesor de Matemática y Física en el Colegio Diversificado Inca, Colombia (2022). Ponente en Jornadas de Investigación en Educación (UNA, LUZ) y del IX Congreso de Educación Matemática. Tutor de Trabajos de Pregrado y Postgrado en el Área de Educación Matemática. Arbitro de Artículos Científicos y Ponencias en Jornadas de Investigación en Educación.

Yvonne Adriana Rivas Santiago

Magister en Educación Mención Planificación de la Educación (U.N.A-2021). Licenciada en Educación Matemática (U.N.A-2016). Ingeniero Electrónico en Computación (UNY-2002). Docente del Ministerio de Educación (Venezuela). Talleres realizados: Jornadas Infogerenciales y Educativas (UNIHER-2007). Primer Congreso Nacional sobre las “Nuevas Estrategias Pedagógicas en el Sistema Educativo Venezolano” (ULA-2008). Participación en la “Jornada de Formación Docente en el Uso Educativo de las TIC” (2008). Premio EUREKA. Universia a la Innovatividad Universitaria (Valencia-2003). Reconocimiento Especial. Mención Fundación Banco de Venezuela a la Innovatividad Técnica (Valencia-2003). Ponente en el Primer Encuentro de Participantes de Postgrado y I Jornadas de Investigación y Actualización de Conocimientos (UNA-2019).

Citas

Ander-Egg, E. (1990). Repensando la investigación-acción participativa. Comentarios, críticas y sugerencias, Dirección de Bienestar Social, Gobierno Vasco, Vitoria-Gasteiz.

Arnal, J. (1992). Investigación educativa. Fundamentos y metodología. Barcelona (España): Labor.

Galeano, M. (2004). “Estrategias de Investigación Social Cualitativa. El giro en la mirada”. La Carretera Editores, Medellín, Colombia.

León, N. (2014). Qué enseñar sobre un tema de matemática escolar y cómo enseñarlo: elementos clave en la formación docente. Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico de Maturín. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática. 2014. Año 9. Número 12. pp 237-257. Costa Rica. https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/viewFile/18923/19036.

Lim, C. (2007). “Effective integration of ICT in Singapore schools: pedagogical and policy implications”. Education Tech Research Dev. 55, pág. 83–116.

Pérez, Y. y Beltrán, C. (2011). ¿Qué es un Problema en Matemática y cómo resolverlo? Algunas consideraciones preliminares. EduSol, vol. 11, núm. 34, enero-marzo, pp. 74-89. Centro Universitario de Guantánamo Guantánamo, Cuba. http://www.redalyc.org/pdf/4757/475748673009.pdf.

Pérez, Y. y Ramírez, R. (2011). Estrategias de enseñanza de la resolución de problemas matemáticos. Fundamentos teóricos y metodológicos. Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Instituto Pedagógico de Caracas.

Polya, G. (1984). Cómo plantear y resolver problemas. México: Trillas.

Rivas Y. (2020). La Planificación por Proyectos en Matemática: Una mirada desde la Resolución de Problemas sustentada con las TIC´S. Trabajo presentado como requisito para optar al Grado de Magíster en Educación Mención Planificación de la Educación. Universidad Nacional Abierta. Caracas, Venezuela.

Descargas

Publicado

2023-07-17

Número

Vol. 9 Núm. 18 (2023)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2023 Educ@ción en Contexto

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.