Diagnóstico de concepciones sobre medios adaptados a la diversidad
Palabras clave:
discapacidad, estudiantes en formación docente, medios instruccionales, adaptación de material educativoResumen
Esta investigación es de carácter cualitativo (Martínez, 2006). Se circunscribe en Investigación de Campo (UPEL, 2011) e investigación acción participativa. Basada en el análisis de la realidad social de la UPEL-IPC y la necesidad de formar en el desarrollo de medios instruccionales para distintas audiencias estudiantiles. Se plantea como objetivo: determinar las concepciones en los docentes que dictan el curso de Estrategias y Recursos Instruccionales y los estudiantes con discapacidad en formación docente sobre discapacidad y producción de medios adaptados. Para el diagnóstico, se recolectó información a través de entrevistas realizadas a profesores y estudiantes con discapacidad en formación docente. De ellas se obtuvo que los procesos de instrucción se centran en el desarrollo de los medios a la condición del estudiante con discapacidad, sin promover el desarrollo de medios para diversas audiencias (con y sin discapacidad). Se concluye sugiriendo la formación en el desarrollo de medios instruccionales adaptados.
Citas
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